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    學生說|線上學習,她拿到了倫藝、皇藝offer,秘籍是什么?

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    “其實我做完作品集提交申請之后,沒有太在意,因為我感覺自己用心去做了,并且用盡了全力,無論結果如何都覺得可以接受。所以拿到offer的時候開心是開心,但是也沒有覺得特別不可思議。我覺得只要用心去做,應該就會有很好的回報。”手握倫敦藝術大學和皇家藝術學院兩份重量級offrer的Echo這樣說。 Echo本科學習的是油畫專業,4年...

    “其實我做完作品集提交申請之后,沒有太在意,因為我感覺自己用心去做了,并且用盡了全力,無論結果如何都覺得可以接受。所以拿到offer的時候開心是開心,但是也沒有覺得特別不可思議。我覺得只要用心去做,應該就會有很好的回報。手握倫敦藝術大學和皇家藝術學院兩份重量級offrerEcho這樣說。

    Echo本科學習的是油畫專業4年的國內傳統藝術教育讓她對國外的藝術教育產生了強烈的好奇。

    “我想多多了解國外的純藝術專業,看一看國外學習藝術的人們,他們在干什么?開闊一下眼界。”

    產生了這樣的想法之后Echo有了去國外學習純藝術的打算。再后來經過在網上的調研了解,Echo對比了很多機構,發現無論是從老師的學歷背景,還是作品集的審核流程上,斯芬克都比較專業,于是決定在這里開啟自己的藝術留學申請之旅。

    Echo平時的本科課程比較密集,沒有集中的時間進行線下學習,出于多方面的考慮她和斯芬克的老師溝通后決定采取線上溝通的學習方式。另外得知斯芬克從13年就已經開始線上教學,積累了大量的線上教學經驗和成功案例,她也比較放心。

    靈活的課程安排,讓申請更高效

    Echo的作品集導師劉老師針對純藝術的專業特性和Echo不同階段的成長情況,進行了靈活的課程時間安排。

    除卻私下頻繁的溝通交流,劉老師還會和Echo保持每周一次的固定線上授課。

    在前期,每節課程的時長大約為一個小時。后來,隨著Echo對專業理解的加深,具有了自己一定的判斷力,吸收內容的效率也逐漸變得更高,為了讓Echo能夠擁有更多的線下制作時間,盡快將想法轉化成實際的作品,劉老師會在保證充分有效溝通的同時,適當縮短線上溝通的時間。

    “我覺得這樣讓申請變得更加高效了,如果一個小時都在溝通而無法實踐,對于我來說會比較浪費時間,而純藝本身的專業特性就是更多的需要自己去探索、尋找和感受,老師其實也只能是給你一個大致的方向和適當的點播。”

    有時,為了充分利用線上的上課時間,Echo會提前把想到的問題和自己的新想法做成一個列表,在上課時查看列表就可以高效地和劉老師進行溝通

    深入的溝通,讓課程更具針對性

    根據Echo不同的項目內容,劉老師將Echo的學習劃分成了四個階段。

    在開始每個階段的授課前劉老師都會同Echo進行深入的溝通,充分了解Echo的想法,針對性的安排課程內容。對于課程中Echo產生的疑問劉老師常常會作出關鍵的點播。

    Echo的作品集中,項目的呈現方式多種多樣,包括繪畫、拼貼和裝置,其中裝置項目給她留下了深刻的印象。

    因為Echo在本科學習的是繪畫相關的專業,對于裝置的相關內容她還不是很了解,在這個過程中Echo進行了很多調研,也查閱了很多的資料,所以整個項目的用時相對于其他項目會更長。

    在制作裝置的過程中,Echo遇到最大的難題就是沒有辦法很好的將自己所做的東西與整個時代背景相結合去進行理解。

    劉老師對Echo說:去尋找到自己的位子,具體來說是在藝術整個發展史上,你作為一個創作者是站在哪個地方,為什么要創作這個作品

    Echo在當時還不是很理解劉老師的意思,制作的時候也比較迷茫,于是就把這個項目暫時擱淺了一段時間。在做完其他項目之后Echo又轉過頭去思考劉老師的這句話,擁有了更深的感悟和比較清晰的想法,于是又開始重新著手項目的制作。

    最后Echo采取了在玻璃上進行繪畫的形式。這種展現形式對于時間、天氣和光線的要求都非常嚴格,所以Echo采用了很多不同的材質和媒介去完成這個項目。拍成片的時候Echo也做了很多版,進行了很多嘗試,終于得到了劉老師和自己都滿意的效果。

    Echo常常會根據約好的上課時間事先把畫好的畫發給劉老師,劉老師則會提前根據Echo的作品歸納出上課的要點。在上課時劉老師會首先針對Echo一段時間的作品進行一個整體的評價,再為Echo指出來哪些地方需要改進,以及為什么要改進。

    為了讓Echo對自己的項目作品能進行更準確、更高質量的描述,劉老師還會和Echo一起去youtube上觀看一些藝術家的自述和artist statement,通過這些再去做進一步的交流和評價。

    我覺得這樣的規劃很好,很高效,同時解決了很多問題。遇到的困難和不懂的地方,都可以及時與老師溝通,進步也會很快。”

    “因為老師平時和我溝通得很深入,她能夠很清楚的知道我喜歡什么類型的藝術家,然后為我列一個list讓我去看這些藝術家的作品,并且給我推薦一些幫助很大的書目。其實老師做最重要的就是給出一個大致的方向,讓我自己去做。

    嚴格的要求讓我實現成長中的質變

    在整個申請過程中,對Echo來說比較困難的部分多集中在作品集制作的前期。因為國內、國外的藝術教育存在著很多的差異,Echo也面臨著較大的思維轉換,這也導致她在制作的伊始產出比較緩慢。

    針對這種情況,劉老師用了大量的時間去幫助Echo打基礎,鼓勵她嘗試一些大膽的想法,讓她充分放飛自我,通過這樣的引導逐漸打消了Echo局促不安的情緒。

    “劉老師非常嚴格,她不會為了敷衍而去說一些冠冕堂皇的話,通常會給我非常清楚、非常明確的指示,好就是好,不好就是不好。她會仔細的審視我做的作品是否用心,是否是真的想去做,如果只是帶有功利性的目的去做的話,她會告訴我這樣可能不太好,給出的所有建議都很誠懇。”

    “更重要的是,她沒有把我當成一個申請院校的學生來看待,而是當成一個獨立的藝術家。所以她對我要求非常嚴格,但正是因為這些嚴格的要求才讓我從一個不是很懂國外藝術批判思維的學生,轉變成到一個可以獨立思考、自主創作的人。包括我現在的導師有時候說的話和劉老師都是相同的,這一點讓我覺得很厲害。”

    線下能做到的,線上也可以!

    “我覺得線上學習的效率很高,因為會根據自己的時間進行比較靈活的安排。比如我本科的課排得很滿,大概只有周末有時間,但是周末也還有其他的課程要學,像英語之類的,所以我有時會在凌晨或者是晚上上課,如果是線下的話還是很難做到這一點的。”

    線上相比于線下,區別可能就是在于面對面交流這一塊。但我覺得這個還好,因為我通常會把自己的作品拍的很清晰、很全面,再去給老師看,這樣老師就可以大致清楚你的畫作是什么樣的。總的來說,上課體驗還是很棒的。教務老師也給了我很多幫助,我的教務老師是一個很可愛的小姐姐,她每次都會催我上課,然后會詢問我上課有沒有遇到哪些困難。現在我們關系也很好,所以說,我覺得斯芬克的老師們都挺可愛的。

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